ifo Bildungsbarometer (2015) - SUF
| Mitarbeit | Wößmann, Ludger / Werner, Katharina |
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Das ifo Bildungsbarometer ist eine jährliche repräsentative Meinungsumfrage, die seit 2014 die erwachsene Bevölkerung in Deutschland befragt. Die Befragung umfasst ein breites Spektrum an bildungspolitischen Themen, vom vorschulischen Alter über Schulen und Berufsausbildung bis hin zu Studium und Weiterbildung. Die Befragungen des ifo Bildungsbarometer wurden durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (Sonderforschungsbereich Transregio 190) und die Leibniz Gemeinschaft (Leibniz-Wettbewerb SAW-20
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Das ifo Bildungsbarometer ist eine jährliche repräsentative Meinungsumfrage, die seit 2014 die erwachsene Bevölkerung in Deutschland befragt. Die Befragung umfasst ein breites Spektrum an bildungspolitischen Themen, vom vorschulischen Alter über Schulen und Berufsausbildung bis hin zu Studium und Weiterbildung. Die Befragungen des ifo Bildungsbarometer wurden durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft (Sonderforschungsbereich Transregio 190) und die Leibniz Gemeinschaft (Leibniz-Wettbewerb SAW-2014-ifo-2) finanziell unterstützt.
| Forschungsdesign |
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| Untersuchungsgebiet (geogr.) |
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| Erhebungseinheit | Eltern; Jugendliche; Erwachsene |
| Auswahlverfahren |
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| Grundgesamtheit / Population |
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| Erhebungszeitraum |
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| Art der Daten |
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| Erhebungsverfahren |
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| Verfügbarkeit | Zu den Daten |
| Archivierende Einrichtung | |
| Veröffentlichungsdatum | 01.01.2022 |
| Zugangsbedingungen (Anmerkungen) | Beantragung nötig: https://www.ifo.de/ebdc-datensaetze/ifo-bildungsbarometer-2015-suf |
- Wößmann, Ludger; Lergetporer, Philipp; Kugler, Franziska; Werner, Katharina; Oestreich, Laura: Deutsche sind zu grundlegenden Bildungsreformen bereit - Ergebnisse des ifo Bildungsbarometers 2015 -
- Freundl, Vera; Grewenig, Elisabeth; Kugler, Franziska; Lergetporer, Philipp; Schüler, Ruth; Wedel, Katharina; Werner, Katharina; Wirth, Olivia; Woessmann, Ludger: The ifo Education Survey 2014-2021: A New Dataset on Public Preferences for Education Policy in Germany - - DOI: https://doi.org/10.1515/jbnst-2022-0051
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DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation