KESS - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern
| Time-period of study |
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| Leadership / Management | Köller, Olaf (ORCID: 0000-0001-5652-8101) / Bos, Wilfried / Vieluf, Ulrich |
| Collaboration | Bonsen, Martin / Scharenberg, Katja (ORCID: 0000-0002-6182-2601) / Feddermann, Maja (ORCID: 0000-0002-7243-134X) / List, Marit (ORCID: 0000-0001-6426-8143) / Stallasch, Sophie (ORCID: 0000-0002-4433-2600) / Nagy, Gabriel (ORCID: 0000-0001-6897-212X) / Ivanov, Stanislav / Nikolova, Roumiana / Ömerogullan, Melike / Gröhlich, Carola / Pietsch, Marcus (ORCID: 0000-0002-9836-6793) / Guill, Karin (ORCID: 0000-0003-2032-5382) / Matthiessen, Rajka / Rau, Anna / Jelden, Doris / Harazd, Bea |
| Co-operating institutions |
Deutsch
Deutschunterricht
Lesen
Lesekompetenz
Orthographie
Englisch
Englischunterricht
Mathematik
Mathematikunterricht
Kompetenz
Einstellung (Psy)
Lernbedingungen
Befragung
Lernstandserhebung
Bildungsmonitoring
Leistungsmessung
Schüler
Schuljahr 04
Schuljahr 07
Schuljahr 08
Schuljahr 09
Schuljahr 10
Schuljahr 11
Schuljahr 12
Schuljahr 13
Sekundarstufe I
Sekundarstufe II
Grundschule
Deutschland
Deutschkompetenz
Englischkompetenz
Mathematikkompetenz
Naturwissenschaftlicher Sachunterricht
Grundständige Gymnasien
Mit der Studie wurden zentrale Aspekte der Lernstände aus den Fächern Deutsch, Mathematik, Sachunterricht/Naturwissenschaften und Englisch sowie Einstellungen von Schülern zum schulischem Lernen am Ende der Grundschulzeit in Hamburg erfasst. Ziel der Untersuchung war es, Erkenntnisse über die Lernstände zu gewinnen, die Schüler am Ende der vierten Klasse erreicht haben und mit denen sie in weiterführende Schulen übergehen. Darüber hinaus wurden die Schüler*innen sowie Eltern, Lehrkräfte und Schu
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Mit der Studie wurden zentrale Aspekte der Lernstände aus den Fächern Deutsch, Mathematik, Sachunterricht/Naturwissenschaften und Englisch sowie Einstellungen von Schülern zum schulischem Lernen am Ende der Grundschulzeit in Hamburg erfasst. Ziel der Untersuchung war es, Erkenntnisse über die Lernstände zu gewinnen, die Schüler am Ende der vierten Klasse erreicht haben und mit denen sie in weiterführende Schulen übergehen. Darüber hinaus wurden die Schüler*innen sowie Eltern, Lehrkräfte und Schulleitungen befragt, um die Rahmenbedingungen schulischen Lernens zu untersuchen. Hierbei knüpfte KESS an die "Aspekte der Lernausgangslage und der Lernentwicklung (LAU)" und die "Internationale Grundschul-Lese-Untersuchung (IGLU)" an. KESS-Untersuchungen wurden als Längsschnittuntersuchung in den Jahrgängen 4, 7, 8, 10/11 und 12/13 durchgeführt.
Die Stadt Hamburg hat mit den Längsschnittstudien LAU und KESS seit dem Jahr 1995 zwei Datensätze generiert, welche die systematische Analyse von Leistungsverläufen (Deutsch, Englisch, Mathematik, Naturwissenschaften, z. T. Latein) in unterschiedlichen Fächern vom Beginn der Sekundarstufe I bis zum Ende der Sekundarstufe II erlauben. Beide Datensätze sind aufgrund des längsschnittlichen Untersuchungsdesigns äußerst komplex. Dies gilt insbesondere für die Leistungsdaten, da hier aufwendige Ankeritem-Designs mit Linkingitems innerhalb von und zwischen Erhebungszeitpunkten vorliegen.
LAU und KESS sind bislang umfangreich in überwiegend deskriptiven Berichten dokumentiert. Darüber hinaus bietet sich mit den Studiendaten die Möglichkeit, methodische und substanzielle Fragestellungen der Längsschnittforschung vertiefend zu bearbeiten. (Projekt/IQB)
| Website | |
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| Research design |
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| Geographic coverage |
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| Population | Lehrkräfte; Eltern; Schüler; Schulleitung |
| Sampling |
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| Sampled universe |
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KESS 8: Kompetenzdaten
| Resource type |
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|---|---|
| Collection mode |
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| Sampling | KESS 8: N = 14.180 Schüler, N = 591 Lehrkräfte, N = 113 Schulleitungen |
| Availability | View Data |
| Archiving research data centre | |
| Publication date | 07.02.2024 |
KESS 4-7: Kompetenzdaten
| Resource type |
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|---|---|
| Collection mode |
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| Sampling | KESS 4: N = 14.110 Schüler, N = 740 Lehrkräfte, N = 263 Schulleitungen KESS 7: N = 14.124 Schüler, N = 1.032 Lehrkräfte, N = 165 Schulleitungen |
| Availability | View Data |
| Archiving research data centre | |
| Publication date | 07.02.2024 |
KESS 10-13: Kompetenzdaten
| Resource type |
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|---|---|
| Collection mode |
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| Sampling | KESS 10/11: N = 13.328 Schüler KESS 12: N = 3.822 Schüler KESS 13: N = 2.815 Schüler |
| Availability | View Data |
| Archiving research data centre | |
| Publication date | 07.02.2024 |
- Bos, W. & Gröhlich, C. (Hrsg.) (2010). KESS 8 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 8. Münster: Waxmann.;
- Bos, W., Bonsen, M. & Gröhlich, C. (Hrsg.) (2009). KESS 7 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern zu Beginn der Jahrgangsstufe 7. Münster: Waxmann.;
- Bos, W. & Pietsch, M. (Hrsg.) (2006). KESS 4 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern am Ende der Jahrgangsstufe 4 in Hamburger Grundschulen. Münster: Waxmann;
- Bos, W., Gröhlich, C. & Pietsch, M. (Hrsg.) (2007). KESS 4 - Lehr- und Lernbedingungen in Hamburger Grundschulen. Münster: Waxmann;
- Bos, W., Bonsen, M., Gröhlich, C., Guill, K. & Scharenberg, K. (2009). KESS 7. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Münster: Waxmann.;
- Bos, W., Gröhlich, C., Dudas, D.-F., Guill, K. & Scharenberg, K. (2010). KESS 8. Skalenhandbuch zur Dokumentation der Erhebungsinstrumente. Münster: Waxmann;
- Vieluf, U., Ivanov, S. & Nikolova, R. (Hrsg.) (2011). KESS 10/11 - Kompetenzen und Einstellungen von Schülerinnen und Schülern an Hamburger Schulen am Ende der Sekundarstufe I und zu Beginn der gymnasialen Oberstufe. Münster: Waxmann;
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