BELLA - Berliner Erhebung der Lernausgangslagen arbeitsrelevanter Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf der Klassen 7-10 und der Jugendlichen in BQL und BQL-FL
| Time-period of study |
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| Leadership / Management | Lehmann, Rainer (GND-ID: 1046828800,ORCID: 0000-0002-6322-8665) |
| Collaboration | Brodesser, geb. Hoffmann, Ellen (GND-ID: 1078637024) |
| Co-operating institutions |
Sonderpädagogische Förderung
Förderbedarf
Sonderpädagogik
Lernbehinderung
Schulqualität
Kognitive Kompetenz
Kompetenzmessung
Leistungsmessung
Deutsch
Leseverstehen
Textverständnis
Wortschatz
Mathematik
Mathematische Kompetenz
Problemlösen
Schüler
Förderschule
Sonderschule
Gesamtschule
Sekundarschule
Hauptschule
Realschule
Mittelschule
Berufsschule
Berufsbildende Schule
Deutschland
Berlin
Förderschwerpunkt Lernen
kognitive Fähigkeiten
Leistungstest
Deutschkompetenz
Problemlösekompetenz
Fachübergreifende Kompetenzen
Das Projekt beschäftigte sich mit der Thematik der Verbesserung von pädagogischer Qualität an Schulen mit dem Förderschwerpunkt Lernen, Schulen mit gemeinsamem Unterricht und berufsqualifizierenden Schulen. Die Studie hat mit Hilfe von Leistungstests und Fragebögen die Wissensstände und deren Hintergründe von Schülern (N=4.481) erfasst. Im Rahmen der Untersuchung im Sommer 2006 wurden standardisierte Fachleistungstests für die allgemeinen Fachleistungen in Mathematik und Deutsch, ein Test zur In
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Das Projekt beschäftigte sich mit der Thematik der Verbesserung von pädagogischer Qualität an Schulen mit dem Förderschwerpunkt Lernen, Schulen mit gemeinsamem Unterricht und berufsqualifizierenden Schulen. Die Studie hat mit Hilfe von Leistungstests und Fragebögen die Wissensstände und deren Hintergründe von Schülern (N=4.481) erfasst. Im Rahmen der Untersuchung im Sommer 2006 wurden standardisierte Fachleistungstests für die allgemeinen Fachleistungen in Mathematik und Deutsch, ein Test zur Informationsgewinnung aus so genannten "diskontinuierlichen Texten", ein Test zum Problemlösen, ein Test zum technischen sowie ein Test zum ökonomischen Verständnis eingesetzt. Die kognitiven Fähigkeiten der beteiligten Schüler wurden mit der Kurzform des sprachfreien Intelligenztests CFT 20 gemessen. Einstellungen und Bewertungen zu schul- und unterrichtsbezogenen Kriterien sowie zur Arbeit in den Schülerfirmen wurden mit einem speziell für die vorliegende Studie entwickelten allgemeinen Fragebogen und einem Schülerfirmenfragebogen erfasst. (Projekt/IQB)
| Funding | Europäischer Sozialfond und Träger Arbeit-Schule-Integrations-Gesellschaft e. V. |
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| Research design |
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| Geographic coverage |
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| Population | Schüler |
| Sampling |
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| Sampled universe |
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BELLA
| Collection mode |
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| Resource type |
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| Collection mode |
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| Sampling | N=4.481 |
| Availability | View Data |
| Archiving research data centre | |
| Publication date | 27.05.2019 |
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Humboldt-Universität zu Berlin / Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen / Forschungsdatenzentrum (2019). BELLA. Berliner Erhebung der Lernausgangslagen arbeitsrelevanter Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf "Lernen". Skalendokumentation. IQB, Institut zur Qualitätsentwicklung im Bildungswesen.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de -
Brodesser, E. (2016). Kinder aus zugewanderten Familien in Förderschulen. Vertiefende Auswertung der Berliner Erhebung "BELLA" zu herkunftsbezogenen Disparitäten. Springer VS.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de -
Lehmann, R. & Hoffmann, E. (2009). BELLA. Berliner Erhebung arbeitsrelevanter Basiskompetenzen von Schülerinnen und Schülern mit Förderbedarf "Lernen". Waxmann.
Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de
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DIPF | Leibniz Institute for Research and Information in Education