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CoSMed VidSim – Video-Simulationstest

Projekt: "Competence Measurement based on Simulations and adaptive Testing in Medical Settings"

Leitung

Seeber, Susan

Mitarbeit

Ketschau, Thilo J. / Rüter, Theresa

Beteiligte Institution

Abteilung Wirtschaftspädagogik und Personalentwicklung (Georg-August-Universität Göttingen)

Das Verbundvorhaben CoSMed zielte auf die Modellierung und Messung beruflicher Kompetenzen Medizinischer Fachangestellter (MFA) und die Generierung komplexer Erklärungsmodelle zum Einfluss individueller und institutioneller Faktoren. Ein besonderer Stellenwert kam auch der Messung schulischer Kernkompetenzen als bedeutsamen Determinanten beruflicher Fachleistungen zu. In diesem Teilvorhaben wurden ein Domänenmodell und ein Kompetenzmodell ausdifferenziert sowie ein technologiebasiertes Assessment zur Messung von berufsfachlichen Kompetenzen entwickelt. In einem ersten Schritt wurden die beruflichen Anforderungen an die Medizinischen Fachangestellten herausgearbeitet und typische Handlungsabläufe expliziert. Parallel erfolgte die Entwicklung einer webbasierten Unternehmenssimulation, in der möglichst authentische Arbeitsprozesse und Geschäftsprozesse von MFA abgebildet wurden. Für die Niveaumodellierung wurde jede Testaufgabe im Vorfeld multipel klassifiziert, um kognitionspsychologisch begründet Kompetenzstufen unterscheiden zu können. Die Auswertung der Daten der Haupterhebung erfolgte auf der Grundlage probabilistischer Testmodelle und weiterer Analyseverfahren, die die Herausarbeitung von Zusammenhängen zwischen beruflicher Fachkompetenz und individueller Merkmale sowie Kontextbedingungen erlauben. (DIPF/Projektträger)

Inhaltlich-methodische Beschreibung

In der Studie ging es um die Ermittlung der Fachkompetenz von Auszubildenden zum Medizinischen Fachangestellten mit Hilfe videogestützter und simulationsgestützter Testsequenzen. Für die Auswahl der Stichprobe wurde bei allen in Frage kommenden Berufsschulen im Testgebiet angefragt. Die Erhebung erfolgte in den zusagenden Schulen. (DIPF/Projekt)

Forschungsdesign

  • Beobachtungsdesign
  • Querschnitt

Untersuchungsgebiet (geogr.)

Deutschland; Hessen; Sachsen; Schleswig-Holstein; Bayern; Niedersachsen

Erhebungseinheit

Auszubildende

Auswahlverfahren

  • Nicht-Wahrscheinlichkeitsauswahl → Willkürliche Auswahl

Grundgesamtheit / Population

Auszubildende zum Medizinischen Fachangestellten im 3. Ausbildungsjahr (N=997)

Teil des Projekts / der Reihe

Projekttitel

CoSMed – Competence Measurement based on Simulations and adaptive Testing in Medical Settings

Teilvorhaben Modellierung und adaptive Messung beruflicher Kompetenzen bei Medizinischen Fachangestellten

Projektlaufzeit

2011 – 2015

Leitung

Seeber, Susan

Fördereinrichtung

Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF)

Förderkennzeichen

01DB1101

Förderprogramm / Forschungsprogramm

Rahmenprogramm zur Förderung der empirischen Bildungsforschung (EBF)
Schwerpunkt: Technologie-orientierte Kompetenzmessung in der Berufsbildung (ASCOT)

Website

https://www.uni-goettingen.de/de/673061.html
https://www.ascot-vet.net/de/forschungsinitiative-ascot-2011-2015.html

Anmerkungen (Projekt)

Der Projektzeitraum wurde verlängert vom 30.11.2014 bis zum 31.05.2015.

CosMed - Leistungsmessdaten VidSim (CoSMed VidSim)

Erhebungszeitraum

2014 – 2014

Art der Daten

  • Kompetenz- und Leistungsdaten

Erhebungsverfahren

  • Messungen und Tests → Leistungs- und Kompetenztests → Computerbasierter Test

Verfügbarkeit

Zu den Daten

Archivierende Einrichtung

FDZ am IQB

Veröffentlichungsdatum

11.10.2016

Zugangsbedingungen

Nach Registrierung

Publikationen

Seeber, S. & Schumann, M. & Ketschau, T. & Rüter, T. & Kleinhans, J. (2016). Modellierung und Messung von Fachkompetenzen Medizinischer Fachangestellter (CoSMed). In Beck, K. & Landenberger, M. & Oser, F. (Eds.), Technologiebasierte Kompetenzmessung in der beruflichen Bildung. Ergebnisse aus der BMBF-Förderinitiative ASCOT (pp. 205-224). wbv.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Seeber, S. & Ketschau, T. & Rüter, T. (2016). Struktur und Niveau beruflicher Fachkompetenz bei Medizinischen Fachangestellten. Unterrichtswissenschaft, 44(2), 185-203.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Seeber, S. (2016). Vom Domänenmodell zum Kompetenzmodell. Konturen eines Assessmentdesigns zur Messung beruflicher Fachkompetenzen bei Medizinischen Fachangestellten. In Ebner, H. & Seifried, J. (Eds.), Kompetenzentwicklung im wirtschaftspädagogischen Kontext. Programmatik, Modellierung, Analyse (pp. 76-100). Universität Hamburg. Institut für Berufs- und Wirtschaftspädagogik.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Monnier, M. & Srbeny, C. & Tschöpe, T. (2014). Messung sozialer Kompetenzen am Beispiel Medizinischer Fachangestellter. Berufsbildung : Zeitschrift für Theorie, Praxis, Dialog, 68(146), 10-12.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Qualifizierung in Gesundheits- und Pflegeberufen. [Dossier]. (2012). Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 41(6), 6-41.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Dietzen, A. & Monnier, M. & Tschöpe, T. (2012). Soziale Kompetenzen von medizinischen Fachangestellten messen. Entwicklung eines Verfahrens im Projekt CoSMed. Berufsbildung in Wissenschaft und Praxis, 41(6), 24-28.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de