PERLE – Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern

Time-period of study

2006 – 2009

Leadership / Management

Lipowsky, Frank / Faust, Gabriele

Collaboration

Theurer, Caroline / Berner, Nicole / Lotz, Miriam / Corvacho del Toro, Irene / Denn, Ann-Katrin / Gabriel, Katrin / Gresser, Anne / Karst, Karina / Kastens, Claudia / Mösko, Emely / Pohl, Katrin / Post, Swantje / Schoreit, Edgar

Co-operating institutions

Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (Coordination)

Universität Kassel

Otto-Friedrich-Universität Bamberg

Die Längsschnittstudie PERLE untersucht die Lern- und Persönlichkeitsentwicklung von Grundschülern/Grundschülerinnen über die gesamte Grundschulzeit. Die Stichprobe besteht aus 17 Grundschulklassen der BIP-Kreativitätsgrundschulen und 21 Klassen aus staatlichen Grundschulen. Während PERLE I (Laufzeit 2006 bis 2009) insbesondere durch die Videostudien und zahlreichen Lehrerbefragungen auf unterrichtliche Bedingungen fokussiert, die die Persönlichkeits- und Lernentwicklung beeinflussen, richtet sich der Fokus in PERLE II (Laufzeit 2009 bis 2011) auf die individuellen Voraussetzungen und familiären Bedingungen der Schülerinnen und Schüler. (DIPF / Orig.)

Contact

lipowsky@uni-kassel.de

Website

Projektwebsite Frank Lipowski

Research design

Längsschnitt

Population

Lehrkräfte; Eltern; Schüler

Sampled universe

Lehrkräfte; Eltern; Schüler/innen der Primarstufe

Notes (Study)

Für die Fragebogenerhebung liegen keine Originalfragebögen, dafür die Erhebungsinstrumente / Skalendokumentation vor.

Fragebogenerhebung (Data) : Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschulkindern (PERLE)

Instrument type

Skalenkollektion

(Fragebogenskalen)

Collection mode

2006

Collection mode

Eigenständig auszufüllender Fragebogen → Papier

(Papierbasiert)

Sampling

Schulen (20); Lehrkräfte (68); Klassen (38); Eltern (572); Schüler/innen der Primarstufe (730)

Instruments

To the documentation in the RDC for Education

Archiving research data centre

Publication date

01.11.2023

Availability

Forschungsdaten dieser Erhebung sind nicht zugänglich. Die Skalendokumentation ist frei verfügbar (Originalfragebögen befinden sich nicht im Bestand). Eine Verwendung der Instrumente, ganz oder in Teilen setzt die Achtung des Urheberrechts voraus. Urheber und Quelle sind entsprechend zu zitieren. Es gelten die allgemeinen Nutzungsbedingungen des Anbieters.

Publications

Lipowsky, F. & Faust, G. & Kastens, C. (2013). Persönlichkeits- und Lernentwicklung an staatlichen und privaten Grundschulen. Ergebnisse der PERLE-Studie zu den ersten beiden Schuljahren. Waxmann.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Greb, K. & Poloczek, S. & Lipowsky, F. & Faust, G. (2011). Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschülern" (PERLE). 1. PERLE-Instrumente: Schüler, Lehrer & Eltern (Messzeitpunkt 1). 2. überarbeitete Auflage. GFPF.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Karst, K. & Mösko, E. & Lipowsky, F. & Faust, G. (2011). Dokumentation der Erhebungsinstrumente des Projekts "Persönlichkeits- und Lernentwicklung von Grundschülern" (PERLE). 2. PERLE-Instrumente: Schüler, Eltern (Messzeitpunkte 2 & 3). GFPF.

Literaturnachweis auf fachportal-paedagogik.de

Bhanot, R. & Jovanovic, J. (2005). Do parents' academic gender stereotypes influence whether they intrude on their children's homework? Sex roles, 52(10), 597-607.

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Spinath, B. & Schöne, C. (2003). Subjektive Überzeugungen zu Bedingungen von Erfolg in Lern- und Leistungskontexten und deren Erfassung. In Stiensmeier-Pelster, J. & Rheinberg, F. (Eds.), Diagnostik von Motivation und Selbstkonzept (pp. 15-27). Hogrefe.

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Stipek, D. & Givvin, K. & Salmon, J. & MacGyvers, V. (2001). Teachers' beliefs and practices related to mathematics instruction. Teaching and teacher education, 17(2), 213-226.

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Tiedemann, J. (2000). Parents' gender stereotypes and teachers' beliefs as predictors of children's concept of their mathematical ability in elementary school. Journal of educational psychology, 92(1), 144-151.

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Wigfield, A. & Eccles, J. & Yoon, K. & Harold, R. & Arbreton, A. & Freedman-Doan, C. & Blumenfeld, P. (1997). Change in children's competence beliefs and subjective task values across the elementary school years. A 3-year study. Journal of educational psychology, 89(3), 451-469.

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Jacobs, J. (1991). Influence of gender stereotypes on parent and child mathematics attitudes. Journal of educational psychology, 83(4), 518-527.

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Skinner, H. & Steinhauer, P. & Santa-Barbara, J. (1983). The family assessment measure. Canadian journal of community mental health, 2(2), 91-103.

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